توسعه فناوری های نوین آموزشی در مدارس محروم

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ؛ سیدمصطفی آذرکیش با اشاره به برنامه های وزارت آموزش و پرورش برای توسعه فناوری های نوین آموزشی گفت: در حال حاضر، توسعه آموزش هوش مصنوعی، توسعه فناوری های نوین و استفاده از ظرفیت های تکنولوژی روز در آموزش، با اولویت مدارس کمتر برخوردار، عشایری و روستایی در حال اجراست.

وی با اشاره به افزایش اعتبارات مدارس روستایی و عشایری افزود : افزایش اعتبارات برای مدارس عشایری و روستایی، ظرفیت بسیار خوبی را ایجاد کرده است. اولویت نخست در توزیع سرانه مدارس ما، متعلق به مدارس شبانه روزی است و به مدارس روستایی نیز توجه ویژه ای می شود.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت تقویت بنیه علمی دانش آموزان مناطق کمتر برخوردار گفت : تقویت بنیه علمی دانش آموزان و جبران زمان ازدست رفته آموزش، یکی از برنامه های جدی ما در مدارس روستایی و عشایری است و تلاش ما بر این است که امسال این برنامه را توسعه دهیم؛ موضوعی که در برنامه سالانه معاونت آموزش متوسطه به صورت ویژه به آن پرداخته شده است.

آذرکیش با اشاره به توجه مسئولان ارشد دولت و وزارت آموزش و پرورش به موضوع عدالت آموزشی و تأکید بر ضرورت توسعه فرصت های برابر یادگیری برای دانش آموزان مناطق محروم، روستایی و عشایری گفت: افزایش پوشش تحصیلی، کاهش نرخ ترک تحصیل، توسعه هنرستان ها و مهارت آموزی و بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی، از جمله برنامه های آموزش و پرورش برای ارتقای کیفیت آموزش در این مناطق است.

وی با اشاره به تکالیف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در زمینه گسترش عدالت آموزشی افزود : قطعا بر اساس تکالیف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، ما باید فرصت های برابر یادگیری را برای دانش آموزان عزیزمان در مناطق حاشیه نشین، روستایی و عشایری توسعه دهیم؛ این موضوع در دستور کار دولت چهاردهم قرار دارد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به گستردگی مدارس روستایی و عشایری در دوره های مختلف تحصیلی  گفت : اگر به کد رشته های دوره متوسطه نگاه کنیم، از مجموع حدود 28 هزار کد رشته در دوره متوسطه اول، بیش از 7 هزار مورد از این مدارس مربوط به مناطق روستایی و عشایری با کد های مخصوص خود هستند. همچنین از حدود 12 هزار مدرسه ای که در دوره متوسطه دوم نظری داریم، حدود 3 هزار مدرسه و از حدود 10 هزار و 500 مدرسه ای که تحت عنوان هنرستان شناخته می شوند، حدود هزار هنرستان مربوط به مناطق روستایی و عشایری است.

آذرکیش افزود : جمعیت صرفا عشایری حدود 211 هزار نفر است که بخشی از آنها در دوره های متوسطه اول و دوم تحصیل می کنند.

وی با اشاره به نتایج امتحانات نهایی گفت: بر اساس اطلاعات مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش، ما امسال در کل کشور بیش از 1.15 نمره در میانگین امتحانات نهایی ارتقا داشته ایم. نکته جالب اینجاست که بیش از 1.3 نمره از این رشد مربوط به مدارس عادی دولتی بوده است.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به وضعیت مدارس شبانه روزی در مناطق روستایی و عشایری افزود : مدارس روستایی، عشایری و شبانه روزی ما نیز از این روند بهره مند می شوند. بیش از 3 هزار و 400 مدرسه شبانه روزی در دوره های متوسطه اول و دوم نظری داریم که عموما در مناطق روستایی و عشایری مستقر هستند.

آذرکیش با تاکید بر ضرورت ارتقای کیفیت آموزشی در مناطق کمتر برخوردار گفت : توجه به توسعه عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت آموزش در مناطق روستایی و عشایری و تقویت هویت ملی و دینی فرزندانمان، با اولویت مناطق محروم، روستایی و عشایری انجام می شود.

وی افزود: بر این اساس، در سال جاری برنامه های ویژه ای را برای افزایش پوشش تحصیلی دانش آموزان، کاهش نرخ ترک تحصیل، افزایش تعداد هنرستان ها و توسعه مهارت آموزی در دستور کار قرار داده ایم. گزارش های مرکز آمار ایران و همچنین گزارش های تهیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش، ناظر بر بهبود شاخص ها در مناطق عشایری و روستایی ماست.